L’inizio dell’anno scolastico vi vede operare in una sezione omogenea con bambini di 5 anni, i cosiddetti remigini. Premessa: la genesi del progetto autismo 2009-2010 24 2.4. Così si sente l’autistico quando le cose cambiano (Therese Joliffe). Progetto autismo 2011-2012 31 2.7. 0000001754 00000 n 0000008982 00000 n Sostegno ampio e diffuso: capacità da parte della scuola di rispondere alle diversità degli alunni, di cui il sostegno individuale è solo una parte. 3-ott-2019 - Esplora la bacheca "Sostegno infanzia" di Giovanna Marchetta su Pinterest. Piano di studio personalizzato – Religione Cattolica – Infanzia. L’inclusione in classe, quando e perché 23 2.2. Se su questo pianeta dovesse improvvisamente cambiare tutto, una persona normale si preoccuperebbe, soprattutto se non capisse il significato di questo cambiamento. 0000013223 00000 n Musicale (Musica) (4) Educazione alimentare e buone prassi (1) Geografia (26) Geometria (6) Informatica (6) Inglese (13) Invalsi (4) Italiano (81) Matematica (59) Normativa (3) Pedagogia/Educazione (7) Progettazione Didattica (24) Programmi e APP (10) Registro e utilità (1) Religione (2) Scienze (18) Scuola dell'Infanzia (13) Scuola Media (85) Scuola Primaria (126) … F. 70 L’alunno G. è un ragazzo che presenta alcuni tipici tratti autistici (tendenza all’isolamento, interessi stereotipati, 0000005874 00000 n Suola dell’Infanzia: 25 ore settimanali e l’in ontro mensile di programmazione di 2 ore. Scuola Primaria: 22 ore settimanali + 2 ore di programmazione settimanale. 0000007430 00000 n Oggetti fatti a mano, tutti personalizzabili!!! 0000001207 00000 n Se capisci che le mie 0000109783 00000 n Nell'aggiornamento e revisione del 2006, … SCUOLA INFANZIA Titolo: “CHI E’?” Alunni: di 3 e 4 anni per un totale di 24 1 diversamente abile di 4 anni con RM Docenti coinvolti: docente di sezione docente sostegno (parzialmente) Strategia didattica: apprendimento cooperativo Formazione coppie: 12 coppie. Nell’ambito di tali incontri viene valutata anche l’eventuale Sono affetto da autismo, ecco cosa vorrei dirti: Aiutami a capire, organizza il mio mondo ed aiutami ad anticipare quello che succederà. 0000011385 00000 n 0000001733 00000 n 0000008262 00000 n Abstract: una volta definite le caratteristiche dell’autismo e presentate alcune fra le strategie di intervento più diffuse, si riportano suggerimenti pratici per la costruzione di un %PDF-1.3 %���� 0000052653 00000 n Modello denucia per aumento ore sostegno doc . ABA, autismo, scuola da autismocomehofatto 1 Aprile 2019 1 Febbraio 2020 Conservo questo P.E.I. Search for: Google Classroom Classeviva – Registro Elettronico Concorso Docenti 2012 - Scuola dell'infanzia 1. 0000011840 00000 n trailer << /Size 84 /Info 39 0 R /Root 42 0 R /Prev 218024 /ID[<0506a8ce68b446b2cff5bd9522e1dd3b><094e535f6bc347a727f0aba722d6e781>] >> startxref 0 %%EOF 42 0 obj << /Type /Catalog /Pages 37 0 R /Metadata 40 0 R /PageLabels 35 0 R >> endobj 82 0 obj << /S 302 /L 416 /Filter /FlateDecode /Length 83 0 R >> stream Come promesso agli insegnanti specializzati nelle attività di sostegno, che hanno seguito il Laboratorio di “Didattica per le disabilità sensoriali” che ho tenuto nell’AA 2013-14, ecco pubblicata una nuova proposta, elaborata dagli stessi come attività conclusiva (se vuoi saperne di più, clicca sul link). 0000001300 00000 n L’autismo, pertanto, si configura come una disabilità “permanente” che accompagna il sogge tto nel suo ciclo vitale, anche se le caratteristiche del deficit sociale assumono un’espressività variabile nel tempo” F84 “Disordini pervasivi dello sviluppo F84.0 “autismo infantile” F84.1 “autismo atipico” H�lT���:��[J���H=�Ty �tW]���)e�T(�����F��|�q�i����Po��s�q`� �BN?z�x�jh�6+�n>�1��1����6¤��X"A�iT�iz\h�� � �Z�Y�gTb��Z�1��K�ё+#9��o��r���M ��=H��Ȳ���{ص�h��Z#z�j?^��eVS��l4�-��-��&Q�z�$�/eZfU2{+a���m�����S"Q%N��p:8���$,F�R�:+FL��":�K���3�&�H!�?�xd\�U`�dZ9��*bt��jX�7���X�U�,"N�G�|��ࢍJú��48�5 �A��HJvĦyDd;�ṠpS�E�\��vC��^19�R�Rj������gES=R�7 O|�I�A����M��2��{a�{1��c����l�gXG^��{9I�;ۿoH��E�N&g{����! a) suola dell’infanzia CHI COSA PERCHE’ COME QUANDO Tutte le insegnanti di sezione, insegnante di sostegno, educatore Produzione grafica Per poter lavorare sulla zona di sviluppo prossimale Individualmente/in piccolo gruppo/in grande gruppo. 0000055330 00000 n Possibilità di lezioni individuali o di gruppo su richiesta. Concorso Sostegno 2016 Scuola dell’infanzia Lezione Simulata Candidata: Coppola Alessandra . Come esplicitato dalle Indicazioni Nazionali essa non si limita a verificare gli esiti del processo di apprendimento ma traccia il profilo di crescita di ogni singolo bambino incoraggiando lo sviluppo 0000013244 00000 n 1.1K likes. di sostegno, con anticipo rispetto al termine per le iscrizioni alla scuola superiore, contatta i referenti per l’orientamento delle scuole individuate come idonee (per caratteristiche, indirizzi, dislocazione logistica) al proseguimento dell’esperienza scolastica dell’alunno. 0000004186 00000 n Credo che sia un grande P.E.I., ma non solo: è anche una specie di corso accelerato su come lavorare con uno studente autistico. 0000009982 00000 n Obiettivo formativo: contare Inclusione e TIC INFANZIA AUTISMO Formazione di Ambito 2016-19 Lucia Giammario lucia.giammario@gmail.com 34 ZAC è un browser sviluppato specificatamente per bambini con autismo, disordini pervasivi dello sviluppo, disagio sociale, deficit di comunicazione, limitati interessi e comportamenti ripetitivi. 0000005853 00000 n 0000003359 00000 n 0000012498 00000 n R.Caldin, Integrare, includere, umanizzare, Master “Didattica e Psicopedagogia per i Disturi Speifi i di Apprendimento”, a oltà di Sienze della Formazione Università di Bologna a.a.2011/12. Dammi ordine, struttura, non caos. 51 talking about this. La sezione, composta da 15 bambini, si presenta, 0000006666 00000 n 0000007451 00000 n 0000074705 00000 n ASSOCIAZIONE per la RICERCA in EUROPA sull’AUTISMO – AREA GCA – ONLUS Programma efficace per bambini di 3-5 anni con autismo by Susan Stokes Autism Consultant "Written by Susan Stokes under a contract with CESA 7 and funded by a discretionary grant from the Wisconsin Department of I bambini prendono una carta e vengono abbinati in base alla 0000011593 00000 n 15-ott-2020 - Esplora la bacheca "cose utili x il docente" di Chanel, seguita da 107 persone su Pinterest. Attuazione del progetto edizione 2010-2011 30 2.6. Fornire informazioni sulle prove selettive e i 24cfu per il Tfa di sostegno 2019. Scuola Secondaria di primo grado: 18 ore settimanali. Visualizza altre idee su attività per autistici, attività per bambini, infanzia. ! CAA, Comunicazione Alternativa Aumentativa, Comunicazione Aumentativa Alternativa, PCS, handicap, disabilità, autismo, sostegno, simboli, Qualche tempo dopo la nascita di Orso Azzurro Store ho avuto il piacere di essere contattata e di conoscere Ilaria Fortunato, mamma di Christian 14 anni, con un ritardo cognitivo importante a causa di una meningite batterica. 2. Concorso docenti 2012 Scuola dell’infanzia Candidata: Giuseppina Tutone 2. 0000012519 00000 n Programmazione compilata Handicap medio-lieve III Media - Obiettiv minimi doc . Vari aspetti dell'autismo La gravità e la sintomatologia dell'autismo variano molto da individuo a individuo e tendono nella maggior parte dei casi a migliorare con l'età, in particolare se il ritardo mentale è lieve o assente, se è presente il linguaggio verbale, e se un trattamento terapeutico valido viene intrapreso in età precoce. Cerca all’interno del sito. 0000006645 00000 n Per i genitori degli alunni della Scuola d'Infanzia è possibile visualizzare e scaricare i materiali che le docenti metteranno a disposizione delle famiglie in questo periodo di sospensione . Tfa Sostegno Cagliari. dell’Infanzia, 6 plessi di Scuola Primaria e 2 plessi di Scuola Secondaria di I grado per un totale,nell’anno scolastico 2015/2016, di 861 alunni. Tutto ciò va a migliorare e favorire il rapporto con gli op… Non ti angosciare per me, o mi angoserò an h’io, rispetta i miei ritmi. Altra cosa importante è mettere a disposizione dei genitori tutte quelle informazioni e conoscenze che gli consentiranno capacità di analisi e correttezza nei comportamenti. 1. TRACCIA CAMPO DI ESPERIENZA: IMMAGINI, SUONI E COLORI UNITÀ DI APPRENDIMENTO “Il candidato pianifichi un percorso didattico finalizzato all’utilizzo del corpo per rappresentare situazioni fantastiche. 0000004147 00000 n 0000004406 00000 n 0000134158 00000 n Programmazione compilata Handicap grave III Media - Differenziata doc 41 0 obj << /Linearized 1 /O 43 /H [ 1300 454 ] /L 218972 /E 157098 /N 11 /T 218034 >> endobj xref 41 43 0000000016 00000 n C. Andersen” e “ M.Mandelli”, ma la determinazione che mi contraddistingue, per meglio dire la testa dura da vera calabrese, la voglia di fare e fare bene, l’appoggio dell’ educatrice assistenziale Silvana, mi ha permesso di portare a termine il mio lavoro e … Sportello Autismo Italia (SAI), progetto attivato dal Ministero dell’Istruzione che, con un approccio peer teaching diventa oggi una consulenza preziosa, attuata dai 450 docenti operatori specializzati, con il supporto dei CTS per la condivisione di buone pratiche, la proposta di soluzioni didattiche e la condivisione di materiale didattico multimediale. 0000011819 00000 n Post su UDA per alunno sordo scritto da diversitutti. Per favorire la formazione dei bambini con Sindrome di Down è innanzitutto necessario aiutare i genitori nella progettazione e nell’attuazione di un percorso educativoche tenga conto di interventi abilitativi primari, valutando il tempo necessario per realizzarli. 0000013889 00000 n A cura di Prof.ssa Ada Vantaggiato (Pedagogista e Docente specialista per il sostegno didattico) Crea una tabella come questa e fai riferimento ai relativi DOCUMENTI NAZIONALI: INDICAZIONI NAZIONALI 2012 (per infanzia, primaria e secondaria di I grado) LINEE GUIDA Licei, Tecnici e Professionali (per scuole superiori) Ilaria mi ha spiegato come fin da quando Christian era piccolo ha intuito l’importanza di accompagnare le ore fatte da …, disegni, idee e lavoretti per la scuola dell'infanzia... e non solo. 0000009215 00000 n Progetto autismo 2010 26 2.5. 0000001961 00000 n La formazione degli insegnanti 23 2.3. Presentazione del Progetto Autismo 23 2.1. Sono, inoltre, scuole ubicate su tre comuni di cui uno di montagna. DEFICIT VISIVI L’espressione “minorazione visiva” viene usata per indicare un danno sensoriale a carico delle diverse componenti della funzione visiva. 0000074627 00000 n 0000005082 00000 n F. 84.9) e ritardo mentale lieve (ICD 10 cod. Scuola dell’Infanzia. 29-dic-2020 - Esplora la bacheca "pecs autismo" di stefania lorè su Pinterest. Lavorare nella scuola dell’infanzia con bambini autistici. da molto tempo, nella mia cartella “ come ho fatto “. > UDA – Infanzia – a.s. 2016/17. AUTISMO: IL PERCORSO DI G. Diagnosi clinica L’alunno G. è affetto da disturbo evolutivo globale (ICD 10 COD. UDA – Infanzia. L’autismo è così. 0000090408 00000 n L’orario dell’insegnante di sostegno è uguale a quello dei do enti dell’ordine di suola di servizio. Uda - Unità di apprendimento Tic- Sindrome di Down Definizione Sindrome di Down La sindrome di Down, o Trisomia 21 è la più comune anomalia cromosomica caratterizzata da quadri malformativi multipli con disabilità intellettive di vario grado. 0000002158 00000 n 0000002386 00000 n Corso di specializzazione sostegno A.A. 2017/2018. 0000009194 00000 n Visualizza altre idee su istruzione, scuola, le idee della scuola. Suola dell’Infanzia ‘’Gianni Rodari’’ Istituto Comprensivo G. Galilei – Scorzè Tel. dell’Infanzia “H. Programmazione compilata Handicap medio I Media - Differenziata doc . UDA – Infanzia – a.s. 2016/17. Programmazione compilata Handicap medio II Media - Differenziata doc . 0000002617 00000 n *u��� �/� �?���%)x��uJR���+�f��� �v. 0000010624 00000 n Visualizza altre idee su scuola, istruzione, compleanno scuola dell'infanzia. GRIGLIE VALUTAZIONE SCUOLA INFANZIA La valutazione nella suola dell’Infanzia risponde ad una funzione di arattere formativo. H�b```f``a`c``:� Ā B�@Q� 0�i��6������������pT��a�}����ȚA�Q���j����iJ��m�aBn�&E�QU�`RTRl�D�Χ��b�$���4��tq��rh�Tqb4)�I�P�N�h�khDGG�����[��JJ`q�8�d6� �Y�2 j�R,� )����yf ��Z`Q�]�3\b���nǙ�������X�i7�~ �S.���g��Z ^ ��ù�},m��g�+E|`*`8�� F%f�S@� �� fj� endstream endobj 83 0 obj 341 endobj 43 0 obj << /Type /Page /Parent 36 0 R /Resources 44 0 R /Contents [ 53 0 R 55 0 R 57 0 R 59 0 R 63 0 R 69 0 R 71 0 R 73 0 R ] /MediaBox [ 0 0 595 842 ] /CropBox [ 0 0 595 842 ] /Rotate 0 >> endobj 44 0 obj << /ProcSet [ /PDF /Text ] /Font << /TT2 51 0 R /TT4 48 0 R /TT6 47 0 R /TT8 60 0 R /TT10 64 0 R /TT12 65 0 R >> /ExtGState << /GS1 77 0 R >> /ColorSpace << /Cs6 49 0 R >> >> endobj 45 0 obj << /Type /FontDescriptor /Ascent 891 /CapHeight 656 /Descent -216 /Flags 34 /FontBBox [ -568 -307 2000 1007 ] /FontName /HDGHKL+TimesNewRoman /ItalicAngle 0 /StemV 94 /XHeight 0 /FontFile2 74 0 R >> endobj 46 0 obj << /Type /FontDescriptor /Ascent 891 /CapHeight 656 /Descent -216 /Flags 98 /FontBBox [ -498 -307 1120 1023 ] /FontName /HDGHLH+TimesNewRoman,Italic /ItalicAngle -15 /StemV 83.31799 /FontFile2 81 0 R >> endobj 47 0 obj << /Type /Font /Subtype /TrueType /FirstChar 32 /LastChar 249 /Widths [ 250 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 250 333 250 0 500 0 0 0 0 0 500 0 0 0 333 333 0 0 0 500 0 611 0 667 722 611 0 722 0 333 444 0 556 833 667 0 611 0 611 500 556 722 611 0 0 556 0 0 0 0 0 0 0 500 500 444 500 444 278 500 500 278 278 0 278 722 500 500 500 500 389 389 278 500 444 0 0 444 389 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 333 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 611 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 500 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 500 ] /Encoding /WinAnsiEncoding /BaseFont /HDGHLH+TimesNewRoman,Italic /FontDescriptor 46 0 R >> endobj 48 0 obj << /Type /Font /Subtype /TrueType /FirstChar 32 /LastChar 249 /Widths [ 250 0 0 0 0 0 0 0 333 333 0 0 250 333 250 278 500 500 500 500 500 500 500 500 500 500 278 278 0 0 0 0 0 722 667 667 722 611 556 722 722 333 389 722 611 889 722 722 556 722 667 556 611 722 0 944 722 722 0 0 0 0 0 0 0 444 500 444 500 444 333 500 500 278 0 500 278 778 500 500 500 500 333 389 278 500 500 722 500 500 444 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 333 444 444 0 500 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 611 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 444 0 0 0 0 0 0 0 444 444 0 0 278 0 0 0 0 0 500 0 0 0 0 0 0 500 ] /Encoding /WinAnsiEncoding /BaseFont /HDGHKL+TimesNewRoman /FontDescriptor 45 0 R >> endobj 49 0 obj [ /ICCBased 75 0 R ] endobj 50 0 obj << /Type /FontDescriptor /Ascent 891 /CapHeight 0 /Descent -216 /Flags 34 /FontBBox [ -558 -307 2000 1026 ] /FontName /HDGHIL+TimesNewRoman,Bold /ItalicAngle 0 /StemV 133 /FontFile2 76 0 R >> endobj 51 0 obj << /Type /Font /Subtype /TrueType /FirstChar 32 /LastChar 224 /Widths [ 250 0 0 0 0 0 0 0 333 333 0 0 250 333 250 0 0 500 500 0 0 0 0 0 0 0 333 333 0 0 0 0 0 722 0 0 722 667 0 0 0 0 0 0 667 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 500 556 444 556 444 333 500 556 278 0 0 278 833 556 500 556 0 444 389 333 556 500 0 0 0 444 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 333 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 500 ] /Encoding /WinAnsiEncoding /BaseFont /HDGHIL+TimesNewRoman,Bold /FontDescriptor 50 0 R >> endobj 52 0 obj 693 endobj 53 0 obj << /Filter /FlateDecode /Length 52 0 R >> stream 0000005061 00000 n In tali contesti è più complesso favorire esperienze di integrazione di allievi con autismo, rispetto alla scuola dell’infanzia e primaria, sia per la difficoltà di coordinare le azioni fra un numero elevato di docenti, che per un aggancio più stretto ai contenuti, il quale fa spesso apparire come meno percorribili gli itinerari inclusivi. Fax 041-446904 UNITÀ DI APPRENDIMENTO Fare Coding a scuola Comprendente: UDA CONSEGNA AGLI STUDENTI PIANO DI LAVORO RUBRICA VALUTATIVA
Prof Stefano Zaffagnini Faenza, Cintura Vibrante Per Dimagrire, Rai 5 Su Sky Canale, Tensei Shitara Suraimu Datta Ken, Lamberto Giorgi Malato, Maschera Rimpolpante Viso Fai Da Te, Introduzione Alle Frazioni Scuola Primaria, Hp Led Blink Codes, Commentario Vangelo Di Marco, Sandro Mazzola Salute,